“因材施教”的教育理念由来已久，现代教育理念下强调“以生为本”.这两种教育观念的本质为实施差异化教学提出了理论依据.因此，面对高中数学“六大核心素养”的内容，教师在实施课堂教学时，应坚持差异化的原则，让不同层次学生均可得到不同程度的提升和发展.本论文以差异化教学作为研究切入点，结合一定的课堂教学实践，针对高中数学差异教学的具体开展路径进行了详细地研究.
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