小学低年级英语过程性评价实施策略

作者：张春华

来源：基础教育论坛, 2022, (24): 89-90.

• 小学低年级英语
• 过程性评价
• 实施策略

小学低年级段的英语教学需要有效落实过程性评价。从听说读写四个方面的语言能力入手，设计图音匹配、看图对话、朗读配对和连线匹配四种学习任务，研究基于任务的过程性评价策略，提升学生的语言能力，为教师改进教学策略提供数据。