心理健康教育课程既是大学生心理素质提升的主渠道,也是高校思想政治教育的重要内容。然而,当前心理健康教育课程存在教学实效性不足的瓶颈,亟待提升课堂教学过程中的对话质量。从对话式教学的内涵、特点出发,探讨高校心理健康教育课程中进行对话式教学组织形式的创设、教学活动资料库的丰富及过程性与正向评价机制等三个层面的具体应用。
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