高中化学是一门理论性比较强的学科,相比其他学科,它的知识点比较零碎、内容比较杂,学生会认为这是一门比较枯燥的学科。课程的不断改革也为高中化学课堂提出了新的要求,要注重构建趣味性教学课堂。在趣味性课堂中学生占有主体地位,而教师则扮演一个辅助的角色,帮助学生指点迷津,充分发挥学生在课上的主观能动性,这种教学模式也能帮助学生更好的理解化学知识。本文将对高中化学趣味性教学模式的构建进行探讨。
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