建构模型,让学生真正学会学习——“正比例的意义”教学实录与评析

作者：魏芳; 金一民

来源：小学数学教育, 2022, Z2: 69-71.

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第56页例1，随后的“试一试”、“练一练”，练习十第1、2题。教学目标：1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。