“说题”与生物新课改

作者：白云仙

来源：读写算, 2019, (14): 170.

• 自主性培养
• 模型方法
• 活动提问
• 说题

真正把课堂还给学生,通过自主性学习习惯的培养,让学生具有自己归纳总结的能力,在这个基础上,让学生自己构建对知识的理解做出有帮助的模型,进行课堂的参与演示,提高学生的课堂兴趣,再通过有效提问,达到巩固知识的目的。