该文选取176名在校学生，分为实验班（采用PBL教学模式）和对照班（采用传统讲授模式）两组，在本科课堂上进行为期一学期的教学模式改革实验。实验结果表明：PBL教学模式在提升学生学业自我效能感方面明显优于传统讲授模式。该研究结果为创新本科教学模式提供新思路，对丰富PBL教学模式的应用场景以及拓宽学生学业自我效能感的提升路径具有重要启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
