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摘要
【目的】为有效改善学校健康教育,探索使用精确概率劝导模型对健康教育实施前评价。【方法】以针对儿童青少年进食障碍预防为例,对490名被试学生就相关的健康教育核心信息进行评价。【结果】不同的信息对被试的作用效果不同。影响青少年对预防进食障碍的健康教育核心信息的评价因素涉及信息本身的特征和受试者的特征信息。低焦虑、低抑郁、高自尊、身体不满程度较轻的学生,受信息作用效果更好。【结论】预先对健康教育信息进行评价是提高学校健康教育效力的有效方法,并能够有助于调整被干预对象达到接受干预的最佳状态。
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