怎样厘清分数中的“量”与“率”

作者：郏宣广

来源：教学月刊小学版(数学), 2022, Z1: 38.

<正>分数具有多种意义。学生在解答"把2米长的绳子平均分成3段,每段长()米,每段占全长的()"这类问题时,出错率非常高。教师可以进行如下教学,帮助学生厘清分数中的"量"与"率"。一、意义回顾,重构分数概念的理解1.教师出示以下三幅图片(如图1),请学生用分数表示每个图形的阴影部分。