促进大学生深度学习教学模式构建的行动研究——以“小学信息技术教学设计”课程教学为例

作者：肖鹏影; 王楠; 田振清^*

来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2019, 32(12): 119-124.

• 深度学习
• Z—H—P教学模式
• 课程教学
• 行动研究
• 信息技术教学

从课程目标达成度的基本要求出发,构建了以现代学与教理论为指导、网络资源环境为支撑的促进学生深度学习的新型教学模式(Z—H—P模式)。选取教学对象并就"小学信息技术教学设计"课程中三个教学主题内容开展行动研究,不断优化Z—H—P模式中的教学策略。在依次进行的三轮行动中,对所采集数据的K—W检验结果分析显示,组间差异逐渐减小;对各轮课后作业文本逐次分析发现,深入理解的达标学生数依次逐渐增加。初步研究实践表明,Z—H—P模式的运用对于达成课程学习的"以知导行"目标具有一定的积极作用。

• 单位
  教育学院; 内蒙古师范大学