灵动课堂:促进学生数学思维的构建

作者：赵以娟

来源：生活教育, 2019, (08): 106-108.

• 学科融合
• 创新
• 思维导图
• 自主学习

小学阶段的孩子具有灵动的童心,数学课堂也应该具有灵动之美。教师作为教学的"推进者",必须积极编织、重组教学资源。利用学科融合的思想做好情境导入、促进资源生成、关注师生互动,让学生自主的探索、发现和总结知识。从而促进学生的思维在课堂上生长,将严谨的数学课堂构建成灵动课堂,让数学课堂真正地"活"起来。