数学学科对学习者思维水平有很高要求,而小学生处于身心发展初级阶段,其思维能力还有很大提升空间。因此,在小学数学概念教学中,教师应深入践行“教学做合一”理念,在引导学生学习数学概念知识的同时,还应根据实际教学内容,指导学生借助数学思维分析问题并有效解决问题,重视学生动手能力和创造能力培养,从而推动学生思维水平向高层次发展。
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