<正>新课程强调,教学中应当注意"预设"与"生成"的关系。预设即教师的教学方案。生成即在实施教学方案的过程中师生双方的互动会"生成"一些新的教学资源。有学者对数学课堂生成性资源从生成的载体、空间、内容、形式、状态等几个维度进行归类。受此启发,我们开展了"构建从精心预设走向精彩生成的生命课堂"的专题研究,我们的研究主要围绕从学生自主"生成"知识的角度展开,认为学生的数学知识主要不是依靠教师可以教会的,而
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
