低年级阅读教学的融合与对接

作者：王东芳

来源：小学教学参考, 2021, (19): 43-44.

• 阅读教学
• 融合对接
• 低年级

阅读教学既包括听、说、读、写、思等具体的活动,又包括分析、判断、推理、综合、鉴赏等思维。低年级学生既没有形成思维的习惯,也没有掌握阅读的方法。因此,对低年级的教学,教师要有融合对接意识,使学生在丰富的学习活动中形成语文学习的习惯。诵读与识图、阅读与听说、研读与表演、品读与仿写等,是基本的对接组合形式。教师可根据教学实际需要灵活运用,以促进学生学习能力的提高。