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摘要
<正>新课程理念下，高考对学生数学能力的要求越来越高，并越来越注重与现实生活的应用相结合，但是，对于落后地区，尤其是对于农村学生，数学能力往往达不到高考要求，下面，本文针对落后地区学生的现状进行分析，并进一步探索课堂教学中逐步提升高中学生数学能力的策略，以促进落后地区学生数学能力的培养.一、数学能力欠缺的成因1、家庭教育观念陈旧，失去家庭作为教育主阵地的作用。在落后地区，尤其是落后地区的农村学生，学生在小学及初中阶段，由于家长的教育理念比较落后，甚至有些家长还是文盲或半文盲，无法用发展的眼光和科学的方法引导学生，导致学生在义务教育阶段，没有良好的学习习惯，对基础知识的掌握程度不够，
