数字学习资源对提升植物识别技能的探究

作者：王惠兰

来源：山西广播电视大学学报, 2020, 25(01): 28-32.

• 识别植物
• 数字学习资源
• 知识建构

植物识别最大的瓶颈是文本形态描述、植物图像和植物实体三方印证的过程。"有名无实"或"名不副实",是学习者普遍遇到的难点问题。借助数字学习资源形式多样性、布局灵活性、时空跨越性、链接全面性、互动多向性等特点,为学习者营造学习情景,搭建建构平台,促进学习迁移,切实有效提升植物识别技能。