在小学英语课堂上，作为传递课堂教学信息的教师话语是实现师生良性互动的枢纽，也是推进小学英语课程思政的主要途径。目前部分教师的思政话语更多地流于形式，具有片面化、单一性及模糊化等问题。小学英语课堂教师思政话语应注重思政话语与教学内容的自然融合、突出思政话语与学科教育的多元融合、坚持教师思政话语的科学传播的总体原则。教师讲授思政话语应生活化，组织思政话语应多元化，反馈思政话语应精准化，评价思政话语应引导化。
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