少数民族预科语文分层教学实验的效果研究——以南昌工学院为例

作者：吴学辉; 苏小丽

来源：教育学术月刊, 2016, (10): 106-111.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2016.10.016

• 少数民族预科生
• 语文分层教学
• 实验
• 效果

针对少数民族预科语文教学的特殊情况,南昌工学院民族教育学院三分院进行了"同试卷、同目标、异课时、异教法、异评价"的分层教学实验。实验结果表明,这种分层教学模式不仅促成了少数民族预科生语文成绩的整体提高,有效控制了两级分化,也对培养少数民族预科生语文学习兴趣、信心、态度等非智力因素效果显著。

• 单位
  南昌工学院