文章以科学核心素养下课堂教学要求作为研究出发点，分析了新课程理念下初中科学教学现状，明确了两者之间存在的差异。在此基础上，结合微项目学习模式的内涵，结合具体的课堂教学实践，围绕“微项目”教学的流程，形成了全新的微项目化学习范式，具备一定的参考价值。
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