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摘要
对学生的写作成品进行及时、有效的评价在英语写作教学中非常重要，评价是写作教学中不可或缺的一部分。然而，批改和评价学生的作文一直是大学英语教师面临的一个巨大挑战。因此，为应对这一难题，文秋芳教授及其团队创设了基于POA的新型评价方式——师生合作评价(TSCA),旨在减轻教师的评价负担，提高评价效果。文章以一个完整的班级为个案，对非英语专业的大一学生进行写作教学实验，旨在探究TSCA对学生单元写作成品的影响以及学生对TSCA的反馈。研究结果表明，师生合作评价有助于优化学生的单元写作成品，提高学生的写作修改意识。
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