小学音乐个性化审美通感教学方法探析

作者：戴轩辕

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (17): 31-35.

• 小学音乐
• 个性化审美“
• 听视”通感“
• 听动”通感“
• 异类”通感

学生在学习音乐时会受自身的情感、兴趣等非智力因素影响，必然会对音乐形成个性化的理解。培养学生的音乐个性化审美素养，必须发挥其积极性，全面激活通感机制，增强音乐感知能力。而建构和运用个性化审美通感教学方法，能够有力促进学生从多角度、多方面感受音乐的美妙。