儿童游戏促幼儿主动学习——基于“三环三式”玩陶活动的案例研究

作者：陈丽

来源：上海教育科研, 2023, (05): 56-60.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2023.05.002

• 儿童游戏
• 主动学习
• 玩陶活动
• 案例研究

儿童是天生的“游戏者”，在游戏中实现自我存在。目前，由于社会功利、竞争压力、资源攫取等因素，儿童的游戏被异化和物化，儿童的学习被客体化和流程化。主动学习是幼儿在与周围环境互动中能动建构新经验的过程，基于“三环三式”玩陶活动的案例研究，将艺术活动与幼儿的生活和游戏建立联系，以“玩”为手段，以“陶”为媒介，从“欣赏感知、探索理解、表现创造”3个环节给予幼儿玩中探索、玩中体验的机会与空间，支持幼儿主动学习；从3个环节中提炼“体验式”“探究式”“互动式”3种幼儿主动学习的重要方式，形成支持策略，实现从教师导学到幼儿自主学的转变。