信息技术与高等教育深度融合背景下，线上线下混合式教学成为高校课堂教学新常态。针对“双线”融合课堂存在的学习浅层化问题，以面向高阶思维养成的深度学习理论为指导，依托湖北省一流本科课程建设项目开展实践，制定指向深度学习的混合式课堂的三维评估标准，总结有效提升混合式课堂深度的三阶段教学策略，包括重构混合式教学流程、注重课程价值引领、持续评估学习效果等。
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