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摘要
<正>随着生态科学的发展,生态学的相关研究已经进入人文和社会科学的各个领域。从生态学视角去思考和把握我国教育改革与发展问题,审视课堂教学管理,有效构建生态课堂,成为一个摆在我们面前的时代课题,具有重要的教育价值。李森在《课堂生态论》中指出:生态课堂是回归自然、崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续发展的课堂,是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所,同时也是教师专业发展,走向成熟的舞台。生态课堂应该符合教学主体的生命成长特征、遵循
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单位哈尔滨师范大学; 教育科学学院
