本科生导师制在提高高校本科人才培养质量、提升本科生综合素质等方面发挥了重要的作用，同时也存在缺乏顶层设计、未聚焦高校学生培养痛点、导学机制不顺畅等问题，妨碍了制度目的的有效实现。通过问卷方式对几所高校本科生导师制的运行情况进行调查及分析后发现，本科生导师制亟待回应人才培养实践的客观需求，应当重新定位本科生导师制为“本科生科创导师制”。这种新型导师制应以科创为进路，以项目为牵引，构建“双筛选”动态管理机制，量化评估本科生科研成效，并不断完善导师的激励和评价机制。
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