基于深耕课本素材的视角初探巧引学生回归教材

作者：陈良

来源：数学通讯, 2020, (19): 9-11.

• 教材挖掘
• 回归课本
• 一题多变
• 数学文化

课本是众多专家集体智慧的结晶,是课改思想的具体体现,然而学生对教材的价值发现和使用却不够,针对这一突出现象,本文从教材"开发"的角度谈谈关于引导学生回归教材的几点看法.