百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇，同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式，在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”。本文依据现代学徒制的人才培养特点，将CIPP评价模型应用到百万扩招视角下高职院校现代学徒制的人才培养质量评价过程中，尝试搭建人才培养质量评价体系的框架，设计评价指标，为高职院校现代学徒制的人才培养与教学管理提供新思考。
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