传统认知影响下的课堂呈现离身取向、技术取向与效率取向，致使课堂教学落入漠视生命价值、忽视育人价值、藐视生成价值的窠臼。具身认知呼唤身体的暖身回归，强调身体、心智与环境的统一，为课堂教学的具身化带来了新的思路与活力，主要体现在夯实具身理念，坚持身心一体；营造具身情境，尊重学生主体；增强具身体验，追求动态生成。
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