发散式教学,培养历史学习能力

作者：缪建明

来源：内蒙古教育, 2018, (02): 72-73.

• 发散思维
• 高中历史
• 学习能力

当前高中历史教学常因课时少、任务重而陷入一个怪圈,即教师在课堂上分秒必争的讲解观点,不断增加课容量,学生则不假思索地死记硬背,却因没有充分理解而导致记忆难,最后进入背不完、不想背的恶循环。本文主要介绍了将发散式教学引入历史课堂,发挥学生的主体作用。