当前,我国教育领域已经全面沿用新课程标准,而且新课程改革也在不断深入,高中阶段所使用的英语教材也经历了多次改版。经过改版之后的英语教材,能够为高中阶段的英语教师带来更多教学方面的机遇,当然随之而来的还有更多的挑战。由于多种因素的影响,高中英语教师在运用教材的过程中产生了不适性。基于此,如何能够使高中英语教师摆脱不适性的困扰,从而建设出更好的英语教学路径,需要人们进行深入研究。
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