气体制取科学建模教学实践——以“二氧化碳制取的研究”为例

作者：邱惠芬

来源：实验教学与仪器, 2021, 38(10): 22-25.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.10.007

• 气体制取
• 建模
• 教学实践
• 二氧化碳
• 制取

科学建模是一种重要的研究方法。在科学建模的教学实践中,将学生科学建模的不同阶段确定为4个学习层级:建立模型、使用模型、评估修正模型、应用模型。人教版九年级第六单元课题2"二氧化碳制取的研究"教学实践表明,科学建模是培养学生关键能力的一种重要方法,是学生掌握化学基本理论和原理,培养解决实际问题能力的重要手段。