教育界对高职技能型教师继续教育模式的研究,定性分析多,定量研究甚少。文章提出高职技能型教师继续教育模式体系是多元化的,首次提出高职技能型教师继续教育多层次目标体系内容,并尝试提出模糊评价高职技能型教师继续教育培养效果的思路。
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