为探究文本长度对英语阅读理解测试表现的影响，选取120名非英语专业大学生参加包括2篇短篇文本、1篇中篇文本和1篇长篇文本的英语阅读理解测试。结果显示：整体上，文本长度对英语阅读理解测试表现影响显著；被试在长篇文本上的得分显著低于中篇和短篇，但在中篇和短篇文本上的得分无显著差异；在各子技能得分率方面，文本长度的影响呈现非线性、多层次的特征。本研究提供2点启示：一是为确保阅读测试的效度，应尽量选用较长篇幅的阅读文本；二是应更加重视长篇文本的阅读教学。
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