在思政课堂上，教师要加强问答过程中的点拨诱导，拓展学生思路，启发学生创造，强化育人效果。以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学为例，教师可以通过“点面拓展，培养思维的发散性；有效模糊，培养思维的灵活性；反向引导，发展思维的逆向性；辩论质疑，培养思维的独创性；启发联想，培养思维的形象性”。这样的思政课能够真正触动学生的心灵，落实立德树人的总目标。
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