"语言文字运用"是语文课程的核心。为了凸显母语教学的特点,从"把握言语指向,找准语用三起点""玩转言语范式,递增语用三量点""锤炼言语艺术,唤醒语用三特点"三个层面探索"语用型"教学策略,引领学生走进"真语文"课堂。抓住语言文字训练的三起点、三量点、三特点,让文本的言语价值得以提升,有效提高了学生运用语言文字的能力。
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