<正>在遇到解决“最大公因数”与“最小公倍数”的实际问题时,如何帮助学生正确区分两者?可以参考以下教学过程。一、题组对比,寻找特征1.读懂信息。出示四个问题,让学生读一读,理解题意。(1)有一张长80厘米、宽60厘米的长方形卡纸,要剪成若干张同样大小的正方形卡片,且没有剩余,正方形卡片的边长最长是多少厘米?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
