[目的 /意义]建立大学生数字素养框架，对于推动落实《提升全民数字素养与技能行动纲要》、有效开展数字素养教育具有重要意义。[方法 /过程]通过调研国外数字素养框架，总结出综合性、流动性、成长性三大特点，初步构建大学生数字素养框架。在此基础上，进行预调查，并通过探索性因子分析法、验证性因子分析法检验初始框架的合理性，然后进行正式调查并对框架二次修正。[结果 /结论]此模型构建方法可以为构建其他教育阶段、学科领域的数字素养框架提供参考。
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