针对“物理化学B”课程教学过程考核中存在问题，采用“智慧教学”“翻转课堂”和“线上线下混合教学模式”的新手段对课程的过程考核方式和指标进行了重新设计，采取多元考核模式，科学设计考核量化指标使其具有可操作性，使考核和评价贯穿于各个教学环节。教学实践结果显示，过程考核模式可有效解决传统考核模式标准模糊和区分度不大的问题，为物理化学课程教学效果的改善和学生学习兴趣的培养提供了参考和借鉴。
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