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摘要
<正>古诗是中华传统文化的瑰宝，精练的语言文字蕴藏着无限的人文情怀。通过古诗教学提高语言素养，教师既要继承“吟咏诵读”的诗教传统，又要指导“联想明意”的学习方法，还需要运用“创境补白”，达成学以致用的目标。一、吟咏诵读，培养语感力语感能力不是与生俱来的，是学生在具体的语言实践中，特别是在诵读实践中不断积累、内化生成的。（一）朗朗上口课标在第一学段“阅读”部分提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”的要求。古诗教学要特别注重朗读实践。古诗之美，首先是读起来朗朗上口，韵律优美。
