对于"四边形系列"概念的学习,很多版本以四边形概念作为起始概念、核心概念进行学习。人教版关于"四边形系列"概念学习序列安排如下:四边形——长(正)方形——平行四边形——梯形。在推进"四边形系列"概念的教学过程中,四边形概念作为起始概念,对后续概念的建构起到奠基作用。本文笔者站在"四边形系列"概念建构的视界下,以四边形概念建构为核心,从四边形概念建构的有序性,对后续系列概念建立的有效性,探究教学路径。
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