<正>"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程"、"学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。"《小学数学课程标准》着眼于学生终身学习和人的可持续发展,多次强调"从学生已有的生活经验出发",并且多次使用了"体验"等刻画数学活动水平的过程性目标动词。因此,小学教育必须重视学生的体验学习,通过体验增加学生的感性经验,积累知识,为他们学习新知识、掌握新技能提供理解和帮助。一、创设有意义的体验环境
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