英语学困生作为一个特殊群体得到广大英语教师的关注。笔者通过走访得知学困生的形成受内在因素和外在因素的共同影响,其中以内在因素占主导。因此,本文以内在因素即情感因素为突破口,深入了解学困生成因、分析学困生形成过程以及探索学困生转变的具体措施。
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