统编本教材应以何种方式实现学生语文核心素养的落地,是值得探究的问题。本文以统编本教材《邓稼先》的第二课时教学为例,探索语文核心素养经由课堂落地的途径。产生疑惑到阐释疑惑是一个思维重新建构的过程,在这个过程中,教师可以语文学科核心素养的培养方法为指导,通过搭建支架、创设情境、迁移组合等多种方式,使学生最大限度地融入文本,品味语言文字的魅力,完成思维品质的升级。
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