案例式教学结合标准化病人在普通外科临床教学中的应用

作者：杨欢; 董春禄; 李斌; 杨伟林^*

来源：甘肃医药, 2019, 38(02): 176-192.

DOI：10.15975/j.cnki.gsyy.2019.02.033

• 医学教育
• 案例教学法
• 标准化病人
• 普外科

目的:探讨案例教学法(CBL)与标准化病人(SP)相结合的教学模式在普通外科临床教学中的教学效果。方法:选取2017年6月至2018年12月在兰州大学第一医院实习的兰州大学五年制临床医学专业本科学生共136人,随机分为对照组和观察组,各68人。观察组采取SP+CBL的教学模式,对照组仅使用CBL,比较两组学生在普通外科的理论知识和临床实践能力得分的差异,并采用问卷的模式对学生进行满意度调查。结果:与对照组相比,观察组的操作技能、临床思维和病历书写水平得分均升高,差异具有统计学意义(P<0.05),而两组间理论知识得分差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查表明,SP+CBL的教学模式对激发学习兴趣、促进理论与实践结合、提高临床思维能力、提高医患沟通能力、提高对师满意度均有优势(P<0.05),而在提高团队合作精神方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论:SP+CBL在培养学生的临床实践能力方面比CBL有优势,可提升临床教学效果,值得进一步推广。

• 单位
  兰州大学第一医院