“新工科”背景下“通信原理”课程混合式教学研究

作者：侯婷; 沈玉红; 董**; 任跃

来源：物联网技术, 2023, 13(05): 150-156.

DOI：10.16667/j.issn.2095-1302.2023.05.044

• 通信原理
• “新工科”
• 混合式教学
• 工程教育认证
• 仿真实验平台
• 课程考核

“通信原理”课程是电子信息、通信工程专业的专业核心课程，在通信、电子等专业课程体系中起到承上启下的关键作用，具有较强的理论性、工程性和实践性。课程培养学生具有对电子信息系统、通信系统等复杂工程问题的分析、评价、方案设计能力。根据“新工科”建设要求及疫情时期线上教学资源与教学技术的不断成熟，通过课程学情分析，结合西部高校电子类、通信类课程的教学特点，提出了“新工科”背景下“通信原理”课程的混合式教学建设思路，研究了新时代基于互联网技术的课程资源建设及考核评价机制，构建并实施符合“新工科”和工程教育认证理念的，且通信基本理论与复杂工程问题相结合、线上线下相结合、理论与实践相结合、课前课中课后相结合、成果评价与过程评价相结合的混合式教学模式。

• 单位
  内蒙古工业大学