初中阶段，正是学生培养化学基本内涵和综合素养的启蒙阶段。初中化学启蒙教育对学生后期的学习会产生极大影响，教师在研究科学核心素养时需要结合学科特点，在教师自身明确核心素养教育意义的基础上，结合实际生活问题进行课程设计，在解决问题的过程中引导学生深入了解化学学科内涵和学科意义。由于学科特殊性，部分学生对化学学科和实际生活无法建立有效联系。因此，本文基于生活化的主题式化学课堂设计进行实践性探究。
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