“馆方主导项目式”馆校合作实践反思——以上海中国航海博物馆为例

作者：刘丹丹

来源：科学教育与博物馆, 2022, 8(03): 22-30.

DOI：10.16703/j.cnki.31-2111/n.2022.03.004

• 专题性博物馆
• 馆校合作
• 中小学

近年来，随着博物馆“大学校”功能的发挥以及中小学教育改革的推进，馆校合作成为博物馆与中小学实现双方互利共赢、协同发展的重要途径。与综合性博物馆、科技场馆相比，专题性博物馆相对小众，如何在馆校合作实践中有效发挥其独特教育功能，值得文博和教育领域的教育工作者共同探讨。以上海中国航海博物馆为例，通过对5期馆校合作成果档案资料的梳理、数据统计分析以及与馆校双方教育人员的访谈分析，发现当前馆校合作存在项目推广效率低、分布不均衡，合作对象流失、合作关系不对等，合作机制粗放、深度合作少，项目推进保守、资源整合不足等突出问题，并对问题产生原因进行剖析，针对性提出强化各层级制度引领、建立“一区一校一品”深度合作机制、加强资源整合开放与共享、拓展项目内容与形式、引入第三方辅助五个长效发展路径，以期为专题性博物馆馆校合作的持续、深度发展提供思路和建议。