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摘要
目的：研究课程整合结合PBL教学在睡眠呼吸障碍疾病中的应用效果，使学生能够更加全面地掌握睡眠呼吸障碍板块的理论知识，提高学生的临床诊疗水平。方法：随机选取山西卫生健康职业学院临床专业医学生100例作为研究对象，随机将其分为观察组与对照组，每组50例，对照组采用传统课程整合方法授课，观察组采用课程整合结合PBL教学方法授课，对比2组学生的知识考核结果，并针对教学方式开展教学满意度调查问卷，分析学生对于课程整合结合PBL教学方式的接受度。结果：将2组调查结果进行对比，观察组的知识考核与课堂表现评价结果分数均高于对照组，并且观察组对于课程整合结合PBL的教学方式认同度高，学生自身觉得该教学方式对提高自己学习能力，激发学习兴趣有较大帮助，2组数据差异有统计意义(P<0.05)。结论：课程整合结合PBL教学方式可以更加有效的使学生理解到教学内容，并可以促进学生学习的主动性，锻炼逻辑思维能力及与人交流沟通能力，提高学生对睡眠呼吸障碍疾病的认识及临床诊疗水平。
