在资本形塑乡村空间的进程中,参与乡村教育的地方教育行政部门、教师、村民与学生之间因资源配置不均衡而产生信任危机与风险,这一冲突也是新时期社会主要矛盾在教育领域中的凸显。从"历史"的视角看,乡村教育的现代性困境只是始终面临变迁的社会世界中的特定"情节片段",其势必随着城镇化与乡村振兴协同推进民族国家现代化的进程,通过各主体间的行动反思与调适,消弭彼此间的信任危机,以构建共同体的方式,提高乡村教育的质量。
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