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摘要
许多班主任,包括一些带班多年有着丰富经验的班主任,在班级建设中常常遇到这样的问题:明明班级建设已经相当完善,班集体业已形成并运行良好,能够很好地自我管理和自我教育,班级凝聚力也不错,但是不少学生对班级仍然缺乏比较明显和强烈的归属感。有时候不仅是所谓的"学困生""后进生""问题学生"等边缘群体归属感不强.就是一般学生也表现得若即若离,这种情绪和态度甚至还会蔓延到班干部之中。这种"神散形不散"的状态,会逐渐消磨班级生活的意义内核,导致班级成员产生虽然生活于班级之中却神游于班级之外,纵然有诸多丰富多样的活动却难以真正引人入胜,一直想做点什么却始终无能为力的感觉。
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单位教育学院; 华中师范大学
